ARTÍCULO FINAL
En este artículo final expondré de cada
uno de los bloques de actividades que se han trabajado aquello que ha supuesto
un aprendizaje en la asignatura. En cada bloque reflexionaré sobre mis
conocimientos previos sobre el tema en cuestión, aquello que he aprendido
ejecutando las actividades propuestas y el nuevo enfoque con el que me quedo
para desarrollarlo en mi futuro profesional como docente.
- Bloque 1: Lenguaje, lengua y comunicación oral
En segundo
lugar, gracias al comentario de una de mis compañeras y, posteriormente, el de
la profesora, he aprendido algo tan básico como la diferencia entre debate y
diálogo; diferencia bastante sustancial, ya que efectivamente, en el tema que
yo había propuesto, no se partía de dos opiniones enfrentadas. Me habría
gustado corregir esta actividad, pero me ha sido completamente imposible debido
a la gran carga general de este trimestre, pero seguro que lo tendré en cuenta
en mi futuro docente a la hora de planificar actividades de este tipo.
- Bloque 2: Comunicación escrita: la lectura
El material que se nos ha proporcionado para realizar esta actividad
es, sencillamente, espectacular. Recuerdo que pasé horas mirando y realizando
yo mismo los ejercicios y actividades sobre memoria a corto plazo, habilidad
visual, atención, fluidez…
Por
supuesto, sobra decir que la lectura en las escuelas no siempre está bien
enfocada, y en esta asignatura se nos ha dotado de una inmensa multitud de
recursos para que en nuestras futuras aulas no ocurra lo mismo, y no frustremos
grandes lectores y amantes de los libros, sino todo lo contrario, para que los
fomentemos y ayudemos verdaderamente a los niños a realizar esta tarea tan
gratificante. ¡Quién me iba a decir a mí, antes de realizar esta actividad, que
no tenía sentido que los niños leyeran de uno en uno en alto en clase, como he
hecho yo en el colegio tantísimas veces!
Reconozco
que la de este bloque, fue una actividad que me llevó mucho tiempo, pero quedé
tremendamente contento con el resultado, comprobando que aunque, a priori, me
paralicen un poco las actividades relacionadas con la lengua y la literatura,
soy capaz de proponer buenas actividades para mis futuros alumnos.
- Bloque 3: Comunicación escrita: la escritura
Por
supuesto, y como comentaré más adelante, las webs que te permiten crear
distintos tipos de pautas para actividades caligráficas me han parecido un
recurso excelente y muy útil de cara a un futuro profesional.
Por último,
comentar que este bloque me ha dejado con muchas ganas e impaciencia por poner
mis actividades en práctica. ¡Ojalá algún día pueda hacerlo!.
- Bloque 4: El sistema de la lengua: ortografía y semántica.
De hecho,
fue muy difícil escoger de entre todas las actividades y juegos propuestos, uno
para desarrollar. Espero también tenerlos en cuenta en mi futuro docente, y
ponerlos en práctica sin olvidarme nunca de que memorizar de corrido las reglas
ortográficas que suelen venir en los famosos recuadritos de “Recuerda que…” de
los libros de texto escolares, no sirve para mucho.
En cambio,
mediante estrategias motivadoras y lúdicas, podemos conseguir resultados
increíbles en el aprendizaje de la ortografía por parte de nuestros alumnos.
Otro de los
aprendizajes fundamentales que he adquirido en este bloque es, la toma de
conciencia de la tremenda importancia de escribir bien siempre, de que los
alumnos vean escritas las palabras correctamente desde el principio, ya que la
memoria visual ortográfica es muy potente. Por desgracia, muchos viven
expuestos a los garrafales errores que se cometen en este tema en las redes
sociales… Creo que todos deberíamos concienciarnos de la importancia de
escribir bien SIEMPRE.
- Bloque 5: El sistema de la lengua: morfología y sintaxis
Como se
nota, mi punto de partida para trabajar este bloque era interesante y
desmotivador, sin embargo, la manera de enfocar el bloque por medio de la
búsqueda de información web me ha parecido muy acertada. Hoy en día tenemos
infinidad de recursos al alcance de un clic de ratón que no tenían nuestros
maestros de primaria y que son una herramienta muy adecuada para acercar esta
enseñanza de la morfosintaxis a los niños y no tan niños.
Sin embargo,
al igual que no todo lo que reluce es oro, no todos los recursos web son aptos
o apropiados para enseñar o interiorizar un aprendizaje, es por este motivo por
lo que me ha parecido también muy interesante que aprendamos y se nos enseñe a
ser críticos con los materiales y recursos que utilicemos cuando nos
encontremos ejerciendo la docencia en el aula.
Terminada mi reflexión sobre cada uno de los cinco bloques, vamos a
comentar ahora algunas de las páginas web más interesantes que he encontrado
trabajando la asignatura, para que puedan servir de consulta para todo aquel
que lo necesite. Reconozco que únicamente he buscado información fuera de la
documentación complementaria de la asignatura en el último bloque, que era
precisamente parte de la actividad la búsqueda de recursos web; pero como
muchos de ellos me han parecido muy interesantes, de entre los quince que
teníamos que buscar, he seleccionado estos dos como mis preferidos:
- http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/202/html/datos/rdi/U04/03.htm
Además, recomendaría las páginas que permiten a los docentes crear
pautas para practicar la caligrafía, tales como la que mencioné en la actividad
relativa a este tema:
Por último, termino mi reflexión dando gracias por esta asignatura en
la que se nos hace trabajar mucho, por supuesto, pero también aprendemos mucho.
Es una asignatura que me ha dejado con un muy buen sabor de boca, y que me ha
reconciliado con el concepto y la experiencia previa que tenía yo sobre la
Lengua y Literatura.
Hablas de lo pedido, Juan, pero muy por encima. Creo que tu aprendizaje es mayor de lo que refleja el artículo.
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